Quelle leçon avons-nous tirée de tant de documents que nous avons perdus lors du tremblement de terre du 12 janvier 2010en Haïti? De nombreuses maisons et immeubles sont tombés ou se sont effondrés à Port-au-Prince (la capitale du pays), ce qui a vraiment durement frappé. Des écoles ont été détruites; des étudiants, des professeurs d'école y ont péri.

De nombreux documents ont été enterrés sous les décombres. La question que nous pouvons nous poser est la suivante: Avaient-ils des versions électroniques? Beaucoup d'entre eux n'avaient pas de version électronique. Ainsi, nous voyons l'importance de la version électronique des documents, et nous observons aux XXe et XXe siècles dans les pays développés comment ils essaient de proposer des versions électroniques de tous les documents.

Qu'est-ce que les Haïtiens ont appris de tout cela? Par exemple, comment se préparer à toute catastrophe qui se produirait. Eh bien, ils ont des versions électroniques, des copies de sauvegarde de tous les documents nécessaires. C'est très important quand on regarde la pauvreté des écoles haïtiennes, le matériel didactique / pédagogique, l'ensemble du programme, comment ils pourraient avoir des versions électroniques.

Non seulement la version électronique permet d'économiser beaucoup d'argent, mais elle améliorerait également la situation économique des étudiants qui obtiendraient gratuitement toutes les versions électroniques de ces documents, ou paieraient une petite somme d'argent pour les télécharger (sur leur téléphones), où qu'ils se trouvent en Haïti.

Pour que ce travail soit fait, il faudrait la collaboration de tous les enseignants pour comprendre les problèmes d'Haïti, ceux dans le domaine de la technologie, par exemple ceux qui utilisent des ordinateurs, qui sont dans le domaine de l’informatique et comment ils peuvent aider), les maisons d'édition qui impriment (plusieurs milliers de livres en Haïti destinés aux écoles, et l'idée de vendre des versions électroniques de ces livres.

La version électronique des livres serait moins chère que leurs versions imprimées. Il serait plus rapide aussi pour tous les élèves de tout le pays d'avoir accès à tout le matériel pédagogique utilisé dans les écoles (de la maternelle à la fin du secondaire) pour une petite somme d'argent. Ainsi, nous informatiserions Haïti en un clin d'œil, et résoudrions de nombreux problèmes scolaires.

Il faudrait aussi que les auteurs haïtiens qui aimeraient voir des changements comprennent la situation. Souvent, on parle beaucoup, tout le monde aimerait voir du changement en Haïti, mais quand on propose quelque chose, aucun Haïtien ne veut coopérer; aucun Haïtien ne veut contribuer. C'est un groupe de gens qui parlent beaucoup, qui n'ont aucune vision du développement d'Haïti, qui ne veulent pas pour faire des sacrifices. La plupart des auteurs haïtiens ne mettraient même pas un chapitre de leur livre gratuitement en ligne, ou son introduction pour en faire de la publicité à fin de le faire connaître au public.

Peu importe si vous le vendez pour gagner de l'argent. Vous passez du temps à faire de la recherche; donc, il n'y a aucun problème pour vendre votre livre. Nous comprenons tout cela. Mais comment faites-vous connaître au public le matériel que vous publiez? Comment peut-il être utilisé à l'école? Comment les chercheurs peuvent-ils l'utiliser? Est-ce un livre qui aiderait les enseignants? Nous avons besoin de livres pour aider les enseignants pour mieux enseigner, de livres pour des séances de formations pour ceux qui enseignent. Donc, ils ne font pas çela.

On parle de la réalité telle qu'elle est. Nous ne voulons pas être des hypocrites car nous donnons un exemple du travail que nous avons réalisé depuis 30 ans sans relâche. Nous avons fait des recherches, publié en ligne, travaillé sur du matériel pédagogique en créole haïtien et en anglais... Nous avons traduit certains de ces matériels en espagnol car il y a une grande communauté haïtienne en République Dominicaine qui les trouve très pratiques.
 
Nous avons traduit certains de ces documents en français, car nous faisons la promotion des quatre langues majeures de la diaspora haïtienne, qui sont le créole haïtien (la langue qui relie tous les Haïtiens, la langue parlée par tous les Haïtiens), l'anglais (la langue internationale, la deuxième langue de communication dans le monde aujourd'hui, la langue des affaires / du commerce international, la langue scientifique la plus utilisée aujourd'hui), le français (une langue commerciale au niveau mondial, et la deuxième langue officielle d'Haïti), l'espagnol (la deuxième langue de tout le continent américain), et la langue principale de tous les pays d'Amérique Latine, (de l’Amérique du Nord / le Mexique (comme pays qui le parle] • Amérique Central • la Caraïbe [Cuba, la République Dominicaine et Puerto Rico] et l’Amérique du Sud).

On pourrait dire que nos «pays voisins» parlent l’espagnol. Ainsi, afin de faire des programmes d'échange avec eux, il est important d'apprendre la langue espagnole dès le niveau élémentaire (comme langue étrangère). De plus, quand on prend l'état de la Floride (USA) par exemple, on voit le statut de la langue créole dans cet état. C'est l'une des trois langues (après l'anglais et l'espagnol). Dans tout ce que le gouvernement publie, les traductions apparaissent dans ces trois langues.

Beaucoup d'étrangers et d'Américains en Floride apprennent le créole pour sauvegarder leur emploi, et communiquent avec des Haïtiens dispersés dans cet état, travaillant dans tous les domaines. Comment regardons-nous la langue créole en Haïti? Eh bien, jusqu'à présent, lorsque nous regardons les affiches publicitaires en Haïti, elles ne sont pas complètement en créole. Lorsqu’on consulte les sites web des consulats et ambassades d'Haïti à l'étranger, les informations n'apparaissent pas en créole dans de nombreux documents. Autrement dit, nous sommes en retard avec la langue maternelle dans la mère patrie.

Ce serait bien que tout le matériel scolaire soit traduit en créole en Haïti, bien que le français soit l'une des deux langues officielles, mais pour que tout ce travail soit fait, est-ce que ce sont les institutions étatiques qu'on attend pour commencer cela? Ne pouvons-nous pas commencer en tant que bénévoles, que pouvons-nous faire? Ici, il est important de s'organiser car un des problèmes qu'on attend encore c'est l'état qui va tout faire (de «a» à «z»), et l'état n'est plus fonctionnel en Haïti depuis plusieurs années.

Nous n'avons pas encore vraiment d'institution étatique fonctionnelle. Alors, ne confondez pas les institutions étatiques et un gouvernement au pouvoir. Le gouvernement est au pouvoir pendant cinq ans, après que le chef de l'État quitte le pouvoir (si ce dernier a la chance de ne pas être assassiné ou d'être contraint de quitter le pouvoir en cas de coup d'état pour mettre fin au quinquennat), alors que personne quittera le pouvoir après. Ne mélangez pas ces deux entités.

C'est pourquoi même si un gouvernement n'est pas actif au pouvoir (alors qu'il aurait dû l'être), les institutions étatiques devraient continuer à fonctionner normalement. Et nous, individus, quel pouvoir avons-nous? Nous avons un pouvoir extraordinaire; non seulement pouvons-nous voter à l'élection  à fin de choisir le candidat que nous aimerions nous diriger (maire, député, sénateur, président) mais aussi en tant qu'Haïtiens nous sommes témoins des problèmes d'Haïti donc nous serions conscients de travailler ensemble pour en résoudre plusieurs.

Allons-nous continuer à parler de ces problèmes, ou allons-nous apprendre à nous organiser en groupe pour voir ce que nous pouvons faire (aussi petit soit-il) parce que les Haïtiens parlent beaucoup, ils ne font que critiquer mais ne créent pas? Maintenant, si vous disiez à des Haïtiens: organisons-nous pour faire telle ou telle chose pour aider une commune, une communauté, et même Haïti, nous ne pensons pas que vous obtiendrez une réponse positive.

Pour en revenir à notre sujet, Informatiser Haïti et la stratégie pour y parvernir, il est important maintenant d'identifier des personnes sérieuses qui aimeraient participer à cette campagne (tant en Haïti que dans la Diaspora) car nous avons des techniciens haïtiens à tous les niveaux que nous pourrait avoir besoin. Il y a ceux qui travaillent dans les archives aux États-Unis, on peut les interviewer, regarder et voir comment ça se passe en Haïti parce que quand on a besoin d'un document (par exemple: un extrait d'acte de naissance), c'est un casse-tête, beaucoup de problèmes à cause de la corruption.

Quelque chose qu'ils pourraient vous donner en quelques minutes seulement une fois que vous l'aurez payé. Alors, non seulement ils ne veulent pas informatiser les Archives Nationales, mais c'est aussi une façon pour les gens qu'ils mettent à ces postes de corrompre à droite et à gauche pour gagner de l'argent. Un document qui pourrait vous être remis en quelques minutes prendrait plus d'un an ou plus, et vous ne pouvez pas l'obtenir. Alors que si les Archives Nationales étaient informatisées, peu importe combien elles vous factureraient, vous le paieriez pour obtenir ce document tout de suite.

Ce sont tous ces problèmes auxquels Haïti a été confronté, et nous devons les dénoncer jusqu'à ce que tout le monde proteste pour que les choses changent. Il faut aussi être réaliste pour apprendre à s'autocritiquer et dire: le plus grand problème d'Haïti ou le premier problème d'Haïti, ce sont les Haïtiens. Tant que nous ne pourrons pas accepter l'autocritique, nous continuerons à blâmer les États-Unis, la France ou le Canada pour le sous-développement d'Haïti, car de nombreux Haïtiens qui refusent d'apprendre à s'autocritiquer continuent de le faire. Ils cherchent toujours un bouc émissaire.

La plupart des pays du monde recherchent leurs propres avantages ou des avantages pour leurs citoyens. S'ils trouvent un avantage pour aider leur propre pays, ils le prendront là où il se trouve. Il n'est pas nécessaire que ce soit seulement Haïti, mais c'est maintenant à nous, Haïtiens, de dire: Où est l'avantage d'Haïti là-dedans? Pouvons-nous être solidaires pour travailler ensemble en tant que groupe pour faire quelque chose pour aider Haïti (Haïtiens en Haïti, certains Haïtiens sérieux de la diaspora)? Ne pensez pas que tous les Haïtiens de la diaspora sont sérieux dans un sens.

Certains d'entre eux sont des fraudeurs qui vont en Haïti et font encore pire parce qu'ils ont de l'expérience à l'étranger où ils ne l'appliquent pas pour faire de bonne chose. Mais nous devons s’autocritiquer: la situation en Haïti restera-t-elle éternellement ainsi? Est-ce une malédiction qui empêche ce pays d'avancer dans n'importe quel domaine? Alors, examinons notre conscience ou réfléchissons à notre comportement.

Et d'inventer un programme d'informatisation de tout Haïti, de toutes les écoles, des programmes scolaires (à publier, pour qu'on sache quels livres, quels matériels sont utilisés, de la «maternelle» à «Philo» (fin du lycée) par exemple, où se trouvent les exemplaires de ces livres, lorsque l'élève est dans telle ou telle classe, quel niveau de mathématiques cet élève est doit voir ou savoir (lorsqu’il termine telle ou telle année, ce qu'il doit savoir). Quel type de livres sont utilisés d’un niveau à un autre ou à d’autres?

Les livres de sciences, par exemple, on sait que les élèves haïtiens mémorisent tout (ou le «bat pakè»), y compris la science, mais il n'y a pas de laboratoire pour mettre la théorie en pratique. Comment peut-on concevoir un programme moderne quand on regarde le curriculum français appliqué dans les territoires français d'outre-mer?

Nos enseignants ou chercheurs qui font des recherches là-dessus peuvent les regarder pour voir ce qui est appliqué au Québec ou au Canada francophone (de la maternelle à la fin du secondaire et faire une synthèse). Regardons ce qui est appliqué dans le programme américain également (de la maternelle à la fin du lycée), et comment fonctionnent les laboratoires aux États-Unis, en France ou au Canada ce que nous pouvons apprendre d'eux et créer nos propres programmes (ce que nous pouvons appeler des modèles).

C'est le modèle dont nous avons besoin en Haïti, dans tous les domaines et les répliquer. Par exemple, une fois que nous avons un modèle de science incluant un laboratoire (de telle à telle classe), nous pouvons le répliquer. Maintenant, nous aurons une référence, et à partir de là, cela pourra être reproduit dans tout le pays.

Tout ce dont nous avons besoin serait une référence. Eh bien, regardons ce programme (de telle à telle classe) et rendons-le disponible en ligne. Une fois que nous l’avons fait, nous le commentons, le révisons, et le mettons à jour. L'importance des séances de formations qu'on doit avoir pour les enseignants, surtout pendant les vacances d'été quand les écoles sont fermées par exemple, comment peut-on les faire et les mettre sur YouTube.

Nous pouvons également les traduire en anglais afin que la diaspora puisse y accéder ou les personnes qui font des recherches sur l'éducation dans le monde pour rédiger des thèses (de maîtrise et doctorat). Alors, on ne peut pas être un peuple qui ne fait que parler beaucoup, qui ne fait que critiquer, mais quand on dit: faisons telle et telle chose... eh bien, la plupart des Haïtiens ne seraient pas intéressés. Ce qui les intéresse c'est de bavarder, de critiquer seulement mais pas d'action.

ANNEXED TEXT : TÈKS ANEKSE

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---. Teaching materials for schools in Haiti: Materyèl pedagojik pou lekòl Ayiti.
---. Teaching materials for schools in Haiti : Materyèl pedagojik pou lekòl Ayiti.
---. Ten gifts for all Haitians : Dis kado pou tout Ayisyen.
---. The situation of deaf and mute people in Haiti, an interview with Marky Norde : Sitiyasyon moun soud e myè an Ayiti, yon entèvyou ak Marky Norde. [with versions in • English • Français • Español • Deutsch].

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Koutwazi : Courtesy
E. W. Védrine Creole Project, Inc. (1992)
Boston, Massachusetts. USA

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 Viré monté