Atipa et Filvite

Romuald Célénice

Un double rôle est attribué à ce livret: initiation, consolidation. En début d'année scolaire, quelques séances pourront lui être réservées. Pour amener l'enfant à associer rapidement et sûrement les images écrites des mots, leur énonciation mentale ou sonore et leur signification, l'enfant doit avoir acquis certaines notions.

Il doit :

• Savoir distinguer la droite de la gauche.
• Savoir s'orienter dans l'espace et le temps.
• Être capable d'observations et d'associations visuelles et auditives.
• Comprendre la liaison entre les mots.

De plus, l'étude des phonèmes et de leur représentation graphique (graphème) devant être menée de pair, l'enfant doit être capable d'exécuter certains graphismes. En cours d'année, on y reviendra chaque fois que la nécessité se fera sentir pour tel ou tel élève, car, ne l'oublions pas "il faut savoir perdre du temps pour pouvoir en gagner". Avançons donc "à petits pas vers la lecture et l'écriture " (Atipa).